FRANKLIN – Como especialista en «clima escolar» en Franklin High School, Jamie Smith ha creado aulas que son diferentes de la escuela y del mundo exterior, donde no hay exámenes de tiempo limitado, caos en el restaurante, un huracán de estrés familiar. O una tormenta de presión por parte de amigos.
Linternas cuelgan frente a pancartas con paisajes que representan bosques con cascadas y arroyos.
Las alfombras con estampado de peatones son un lugar para sentarse o estirarse y responder preguntas inspiradoras: ¿Por qué estás agradecido? ¿Cuál es la mejor parte de tu edad? Si pudieras ser experto en algo toda la noche, ¿qué sería?
Era un arroyo en un día escolar destartalado e impredecible: un ojo tranquilo en las tormentas de la vida juvenil. Un lugar para conectarse como nunca antes, ya sea dentro o fuera del campus. Un lugar donde los estudiantes se encuentran, se conocen y se comunican cara a cara, no a través de mensajes o redes sociales.
«Nos gusta llamarnos familia», dijo Smith, un ex trabajador social de la escuela primaria que se convirtió en especialista climático de la escuela secundaria Franklin hace 10 meses, un rol nuevo y novedoso con una misión corta e interminable.
«Todos necesitan sentirse seguros en la escuela y todos necesitan alguien con quien conectarse», dijo Smith. «Y a veces es difícil encontrar a esa persona».
Smith es fundamental en los esfuerzos recientes de Franklin para transformar las experiencias ordinarias de la escuela secundaria en algo más personal y honesto, creando un entorno que genere confianza, colaboración, dedicación y éxito escolar. Su trabajo es cambiar el ambiente escolar: el estado de ánimo de la escuela y cómo se siente ser estudiante o miembro del personal.
Jamie Smith, especialista en nuevos climas de Franklin High School, trabaja con sus compañeros de clase el 30 de noviembre de 2023
David LANE / Líder sindical
“La cultura escolar es algo que se puede medir, como por ejemplo cuántos niños asisten a un partido de fútbol o regresan a casa. El clima es cómo te sientes: cómo se sienten los maestros y los niños acerca del edificio y de estar aquí”, dijo el director David Levesque, quien creó el puesto después de llegar hace 16 meses y ver la necesidad de un cambio en una escuela con 275 estudiantes.
«Cuando llegué aquí, Franklin estaba lleno de problemas».
Levesque, quien anteriormente trabajó como director de una escuela primaria, dice que no conoce ningún trabajo como el de Smith.
«Debido a Kovid, cada niño pasa por algún tipo de trauma. Queremos que todos los estudiantes aquí se sientan bienvenidos, apreciados y apoyados”.
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Smith, que tiene una maestría en Estudios de la Familia con especialización en el desarrollo infantil, ha sido trabajadora social en la escuela Pleasant Street School en Laconia durante siete años.
En Franklin High, ella tenía muchas cosas para muchos jóvenes: una presencia fuerte y tranquila. Alguien con quien hablar en algún momento del día; Coordinador de aprendizaje fuera del aula; Una guía para adolescentes en transición de la escuela intermedia a la secundaria y un adulto de confianza que puede ayudar a guiar la escala hacia el éxito estudiantil.
Desde que comenzó en febrero y la escuela secundaria ha establecido 18 clases «We Connect», Smith dijo: «En general, los estudiantes son amables entre sí. Hay muy pocos pasillos».
Ella dijo que los estudiantes se sienten más cómodos acudiendo al personal cuando ven algo mal. «Los estudiantes están cada vez más orgullosos de sus calificaciones», dijo Smith con un adulto que califica y monitorea regularmente.
“Pero la mayor diferencia que he visto es que los estudiantes se sienten seguros comunicándose con el personal. Hay menos desviación de comportamiento. «Los estudiantes tienen más confianza».
Después de la soledad en la sociedad, los sentimientos y la dependencia de la tecnología durante la epidemia, los niños y el personal se están desarraigando y separando unos de otros.
Jamie Smith, especialista en nuevo clima de Franklin High School, se sienta en círculo con sus compañeros de clase el 30 de noviembre de 2023.
David LANE / Líder sindical
El respeto no es presión.
En el salón de clases de Smith en el segundo piso, durante su clase We Connect de varias clases, 12 niños, desde mayores hasta mayores, se sientan en alfombras o escritorios. Smith se sienta en la alfombra con el grupo.
La pregunta de hoy es romper el hielo y establecer metas, lo cual es una forma gentil de lograr que los niños se concentren en la esperanza y el futuro: ¿qué no puedes hacer ahora pero quieres hacer al final de la escuela secundaria?
Los estudiantes lucen inimaginables y otros se preguntan. La mayoría sonríe y está dispuesta a compartir: «Quiero ir al extranjero al menos dos»… «Quiero aprender a hablar francés»… «Quiero saber español»… «Quiero hablar inglés con fluidez»… » Quiero saber todo sobre Taylor Swift”…“ Empecé a conducir en enero. Quiero conducir mi auto”…“Quiero saber exactamente cuáles son mis metas futuras, hacia dónde voy y qué está pasando.
En cuestión de minutos, los estudiantes se dividen en grupos pequeños, planifican servicios comunitarios o inspiran transferencias escolares. Su animación y diversión son casi reales.
El propósito de esta reunión es cultivar un sentido de pertenencia y comunicación para los nuevos estudiantes y brindarles una plataforma y una voz, con la esperanza de que estimule más impulso, participación y deseo de crecer en la escuela.
Los estudios muestran que los niños que tienen dificultades en el nuevo año corren un mayor riesgo de abandonar la escuela secundaria. Carisa Crow de Educating for Good, consejera de Franklin High School, dijo que, según las estadísticas, los estudiantes que reprueban un grado en el noveno grado tienen menos probabilidades de graduarse, y si reprueban más de uno, las probabilidades aumentan.
Durante la escuela secundaria, tener un adulto confiable puede significar la diferencia entre el fracaso y el éxito de los estudiantes, y los estudiantes con relaciones sociales sinceras y positivas generalmente obtienen mejores resultados. La investigación educativa lo demuestra.
Carrow dijo que los datos recopilados a lo largo del tiempo indicarían en última instancia si clases como We Connect con adultos creíbles como Smith podrían mejorar los resultados de los estudiantes.
Con el cambio climático escolar, las primeras cifras están aumentando, afirmó Levesque. La asistencia a la escuela aumentó entre un 90% y un 94% durante el primer trimestre de este año, en comparación con el 83% del mismo período del año pasado, y el número de incidentes disciplinarios disminuyó.
Equipo de Cultura y Clima
Actualmente, 12 estudiantes de Smith’s We Connect se han ofrecido como voluntarios para cenar juntos en la habitación de Smith. Otros quieren limitarse y hablar con Smith.
Hayden Boullie, estudiante de Franklin High School, habla con los periodistas el 29 de noviembre de 2023.
David LANE / Líder sindical
«Vine aquí porque ella es una persona confiable», dijo Hayden Boullie, un estudiante de primer año que conoció al especialista en clima escolar en el programa de orientación de tres días para la escuela secundaria de la escuela. El programa atrajo a 36 estudiantes, un 50 por ciento más que el año anterior.
Como resultado del compromiso, Boullie se convirtió en uno de los estudiantes donde otros hacían preguntas a los niños nuevos. Esto le dio un papel y un pie en lo que podría ser una experiencia abrumadora.
«Puedo hablar con la señora Smith», dijo Addison Francis, un estudiante de décimo grado que vino a almorzar. Es un lugar tranquilo. Puedo alejarme de todo el bosque. Es dejar descansar la mente”.
«Me detengo cuando tengo un minuto para hablar con ella para pedirle apoyo cuando tengo un mal día, pasa algo en mi clase o simplemente quiero», dijo Brooke Cornell, una adolescente. «
Con la ayuda de Jamie Smith, Brooke Cornell de Franklin creó una nueva iniciativa climática y cultural llamada «Unified Club» que reúne a estudiantes con discapacidades y discapacidad intelectual para juegos y actividades.
David LANE / Líder sindical
Con la ayuda de Smith, Cornell desarrolló una nueva iniciativa climática y cultural llamada «Unity Club», que reúne a estudiantes con y sin discapacidad intelectual para juegos y actividades divertidos, así como conciertos en toda la escuela.
Dijo que el club ayudó a los estudiantes que podrían haber estado sentados solos en la cafetería o en mesas hostiles donde habían sido abusados. A través del Club de la Reunificación, tienen amigos de la clase alta y son parte de la decisión del club.
«Demuestra que todos somos iguales, lo tengamos o no, y que podemos unirnos», dijo Cornell.
Julia Swett, un joven de We Connect de Smith, dice que le gusta interactuar con personas que rara vez ve. «Todas estas personas que he conocido son realmente geniales».
Esto la inspiró a trabajar en un proyecto de mejora escolar que introduciría de 10 a 15 minutos de meditación, dividiéndolo en períodos más largos de tiempo de estudio.
Julia Swett, estudiante de Franklin High School, habla con los periodistas el 29 de noviembre de 2023.
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Spread positivo
Los equipos de cambio climático dirigidos por Smith y otros maestros ayudan a integrar los seis valores fundamentales de la escuela: comunidad, recursos, responsabilidad, humanitario, aprendizaje y salud.
Frente a la habitación de Smith, un cartel creado por Boolean dice: Eso para ayudar.
«Estaban en un momento de sus vidas en el que tenían que tomar muchas decisiones importantes», dijo Smith. “También es una edad difícil para pedir ayuda. Siento que hay muchos estudiantes al borde de grandes decisiones y elecciones y podemos ayudarlos a tener éxito.
La experiencia de comunicación, colaboración y vinculación ayuda a los adolescentes a mantener la estabilidad en momentos de dolor. Tres tiroteos en Franklin en menos de seis meses -incluidos tres asesinatos que mataron a una estudiante de jardín de infantes, a su madre y a su hermana en junio- estallaron en la comunidad escolar de Franklin, lo que provocó controles de carreteras. La recirculación aumenta el nivel de ansiedad y crea una sensación interminable de estar al límite.
«Hay muchos niños caminando a la escuela», dijo Boullie inmediatamente.
En un mundo con muchos extraños, «tenemos miedo de lo que el mundo tiene para nosotros», dijo Cornell.
En un almuerzo familiar de Acción de Gracias en la habitación de Smith, ella le preguntó por qué están agradecidos los estudiantes de We Connect. «Se dicen principalmente ‘unos a otros’ y ‘somos como una familia que se apoya unos a otros y se entrega unos a otros en lugar de rendirse’. «
Boullie dijo que ha visto cambios significativos desde que comenzó el año escolar. «La gente parece ser más amigable. Hay menos conversaciones negativas entre ellos. Realmente conocí gente buena que nunca pensé que podría hacerlo. Hablaré contigo pronto».
Además de proporcionar un ambiente tranquilo y acogedor, los especialistas en clima se centran en los aspectos básicos del juego, sin tecnología ni distracciones constantes.
«Creciendo demasiado rápido», dijo Smith. “A veces simplemente necesitan ser niños. «Y a veces tienen que hacer concesiones para llegar allí».
Classification es un esfuerzo informativo dedicado a cubrir la educación en New Hampshire, incluido Manchester, y los desafíos que enfrentan los estudiantes en el distrito escolar más grande del estado. Está patrocinado por el Laboratorio de Periodismo de Soluciones de New Hampshire en la Escuela de Comunicación Nackey S. Loeb y está financiado por la Fundación Benéfica de New Hampshire y Northeast Delta Dental.
